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精灵小窝

旭日幼儿园大2班 鲍雪梅、胡珊珊

 
 
 

日志

 
 

第十五周教学内容  

2014-06-06 09:04:11|  分类: 快乐学习 |  标签: |举报 |字号 订阅

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   科学活动:小熊找树荫
活动目标:
    1.欣赏故事,初步理解树荫随着太阳位置的变化而变化。
    2.进一步探索光源的位置和影子长短变化的关系。
    3.继续感受探究影子变化的乐趣。
活动准备:
    1.课件《小熊找树荫》。
    2.光线偏暗的活动室。
    3.小手电筒、小树人手一份。
活动过程:
一、回忆对树荫的认识,引起幼儿对听故事的兴趣。
    1.教师播放课件【炎热的夏天】:夏天真热啊!小朋友,夏天我们可以在哪里乘凉呢?请幼儿
讨论。
    2.小结:夏天,很多小朋友喜欢在树荫下活动,因为树荫下凉快。有一只小熊正在树荫下休息
呢,我们快去看看他吧!
二、结合故事,初步理解树荫随着太阳位置的变化而变化
    1.播放课件【第一段】界面,请幼儿观察。
      教师说:小熊睡得可真香啊!太阳公公想跟他开个玩笑!教师点击“太阳”,请幼儿仔细看
看树荫的变化。请小朋友想一想为什么树荫会跑开?播放“故事欣赏”欣赏故事第一段内容。
    2.播放课件【第二段】,引导幼儿理解树荫是随着太阳位置的变化而变化的。
      ①教师:为什么小熊又一次被烫醒?树荫为什么又跑开了?
      ②教师:小熊想把树荫捆住,它能成功吗?为什么?③教师:如果太阳没有了,小熊还会看见树荫吗?
      ④小结:有太阳才会有树荫,树荫是随着太阳位置的变化而变化的。
三、完整欣赏故事,进一步理解影子形成。
    1.播放课件【故事欣赏】,请幼儿完整欣赏故事内容。
    2.教师:故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情?
四、小实验探秘
    1.观察小实验。
      ①教师播放课件【影子VCD】,请幼儿通过视频了解影子的形成,及形成影子的条件。
      ②教师:要让小树产生影子,需要有什么?(引导幼儿发现需要提供光源)
      ③教师操作小手电,用电筒从树的左边照射过去,让孩子知道影子产生必须要有光的照射,
物体。
      ④教师改变手电筒的光线,从左边移动到玩具的右边,顶部,请幼儿仔细观察。
      ⑤教师:手电筒移动了,小树的影子又有什么变化呢?引导幼儿观察、讨论影子的变化过程。
      小结:影子是随着光线的移动而移动的。
    2.操作小实验。
      ①教师:我们也来动动手,看看小树的影子为什么会变化?
      ②幼儿拿着小电筒,操作材料来寻找影子,进一步理解影子产生的条件及变化的特点。
      ③鼓励幼儿在操作过程中发现影子的许多秘密。(如:影子一会儿在前面,一会在后面,一会
在左,一会在右等等)。
    3.互相交流自己的发现。
      ①教师:你是用什么办法让小树的影子变的很长,又用了什么办法让小树的影子变的很短,在什么情况下,小树的影子会消失不见了?
      ②请个别幼儿上来操作让影子变长变短的实验,分享自己的发现。
五、帮小熊解决问题。
    1.教师:现在,我们知道了小熊为什么总是被烫醒了,那请你帮小熊想想办法,怎么样让小熊
在树荫下睡的很舒服呢?
    2.幼儿自由发表自己的想法。(可以撑太阳伞、也可以睡一会挪一个地方等……)
活动延伸: 
    1.教师带领孩子观察幼儿园内的树,早上、中午、下午的影子,然后用粉笔将其影子的轮廓画
下,再作进一步比较。
    2.记录下的影子可以用不同的工具(绳子、尺子、书本等)测量其长短。
    3.播放课件【找错误】巩固对影子的认识。
  
                                                                        故事《树荫》
       火辣辣的太阳,凉爽爽的树荫,小熊躺在树荫里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒
了。小熊跳起来,揉揉眼睛一看:哟,树荫跑开了,谁在开玩笑?小熊很生气,他问小树,小树说:
“我不知道!”他问小鸟,小鸟说:“我没看见!”一只小狗走过来,小熊问小狗,小狗说:“自己
想想!”
       小熊抬头望望太阳,太阳嘻嘻笑;小熊低头望望树荫,树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋:
“喔,我知道了,是太阳在开玩笑。”
语言活动:《影子和我》
活动目的:
    1。结合读本和幼儿自身经验,帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识,特别是人物的活动和影子的变化之间的。来源:小精灵儿童资讯站
    2。理解“也”字如何运用,学习运用句型“谁在做什么,谁也在做什么 ”
 活动准备:ppt《影子和我》
活动过程:
     一、猜谜引出主题
    1、 教师以猜谜的形式引出活动的主题:人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头,灯前月下陪着你,却是哑巴不开口。(影子)。教师提问:你在什么地方看到影子?引导幼儿发散思维。 教师提出本次阅读的主题―影子:今天我们一起来看一本很有趣的书。
   二、教师分段讲述故事
     1. 教师出示大书:小朋友猜猜这本书在说一个什么故事?引导幼儿说出自己的见解。
    教师翻开大书的第一页,提问:1)、你看到了图上有什么?2)、为什么要有蜡烛?
     2.教师:请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏?请幼儿看书的第二页。教师提问:你看到了小朋友和影子在做游戏,你是怎么看出来的?
     3.出示书的第三页,将人物遮住,教师提问:我看到了图上的影子了,但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作?你们知道吗?我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张,并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作,和大书中的人物比较一下。教师提问:为什么6、 出示遮住人物的第四页,教师提问:请小朋友说说这个影子象什么?发散幼儿的思维,引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问:你知道小朋友是怎么做的吗?让幼儿比比动作,教师掀开纸张:原来是用手做出了影子的牙齿。来源:小精灵儿童资讯站
    4.教师出示遮住影子的第五页,请幼儿说说:墙上的影子会和小朋友做什么样的动作?教师引用原句进行小结。
    5.出示第六页,教师提问:图上的影子在做什么?小朋友也在做什么?
    6. 教师:我们看看小朋友怎么啦?影子怎么样了?引导幼儿想象故事的情节。
   7.出示第八页,教师提问:小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样?你发现什么不见了?为什么?引导幼儿说出:影子不见了。原来有光的地方才有影子。
   ——教师小结:刚才我们一起看了有趣的故事,现在我们完整的看一遍吧,教师指读大书上的文字,将故事完整的讲述一遍。教师:原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏,比如:手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么?影子也会同样跟着做什么? 小姑娘和她的影子有什么区别?(问题回答方向:影子永远是黑色的,只有轮廓,没有细节)。
 三、整体欣赏故事、做游戏
     1.教师:我们一起来分享这个有趣的故事吧。
    2.教师:现在我们也要和影子做游戏了。
     1)到操场上去找影子,并能告诉老师你在什么地方找到影子?
  2)同伴互相玩踩影子的游戏3)幼儿组合影子游各种造型,请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。
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