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精灵小窝

旭日幼儿园大2班 鲍雪梅、胡珊珊

 
 
 

日志

 
 

良好习惯培养《进餐》  

2014-10-11 15:25:57|  分类: 快乐学习 |  标签: |举报 |字号 订阅

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开展本次行为习惯教育活动的原因:

目前不少家长在对孩子的教育中存在着重智力开发,轻行为习惯培养的现象,许多幼儿形成了吃饭挑剔、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯,进而影响到幼儿的健康成长以及良好个性的培养。如果没有形成与之相应的良好的饮食卫生习惯和规则,光有丰富可口的食物也是徒然的。幼儿期是孩子生长发育的关键期,而摄取丰富的营养是健康发育保证。针对我们班孩子的情况,进行了幼儿的进餐习惯的培养。

过程:

针对孩子们的具体情况,我们依据生活活动的特点和小班的年龄特点,强调在做中培养,注重在真实的情景中练习,关注幼儿的情感反应和情感体验,积极创设相应的环境,以游戏的方式让幼儿在与环境和材料互动的过程中逐渐发展动手能力。

(1)榜样带动法。根据幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点,我就利用集体氛围的渲染,用情绪感染他们,为他们树立榜样。如:我们将吃饭慢的幼儿安排在吃饭比较快地幼儿一桌面,并在分饭前故意闻了闻说:“哇,好香”,并作出很陶醉,很想吃的样子,并告诉他们老师最爱吃青菜了,不知道那些小朋友跟老师一样爱吃,并及时表杨,为他

们树立榜样,幼儿的情绪一下子高涨起来,争先恐后地大口大口吃起来。

(2)餐前暗示法。  我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些,不高兴就少吃或一口不吃。对待这类幼儿,我采用餐前暗示的方法。在饭前,先做一些愉快安静的游戏,然后让孩子猜猜今天吃什么菜,孩子你一言,我一语说了许多,最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜,多吃它会长高,长聪明,看谁吃得又多又香。这样,孩子

们的情绪被调动,相互比着吃,往往会吃得很香。 

(3)激励夸奖法。好孩子是夸出来的,对进餐慢的孩子哪怕取得了一点点进步,我都给予鼓励,发给孩子一个一个小贴画(打拇指),调动幼儿的积极性,促使幼儿改正不

良的进餐习惯。

取得效果:

渐渐的我们发现孩子们在进餐习惯有所改善,剩饭剩菜的现象少了很多,餐后卫生较好。

反思:

幼儿时期的习惯培养对孩子是十分重要的,这可以影响到以后孩子的成长,而习惯培养也需要从幼儿时期开始。这对于我们这些从事幼儿教育的工作者来说责任重大,同时我们也深感所肩负压力之大,孩子进餐习惯的培养更是不能马虎。在这同时,我们也需要孩子的家长积极配合和引导,比如在孩子周末放假休息的时候,家长仍需要按照在幼儿园的进餐习惯严格要求自己的孩子,否则我们辛辛苦苦培养的孩子良好进餐习惯就会被打破,我们之前所做的所有努力也就前功尽弃了,这样也不利于孩子的健康成长。幼儿良好的进餐习惯的养成也不是一朝一夕的,这需要我们老师的耐心,也同时需要家长的积极配合。我想,通过我们老师和家长的共同努力,我们的孩子会养成良好进餐习惯并茁壮成长的。好的行为习惯的培养需要时间,孩子们良好习惯要从小培养起来,给予他们小小的鼓励才能使他们进步的更快。

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